تصنيف بلوم المعدل للمجال المعرفي

تحديات الرفع من الأداء لدى المتعلمين يقتضي من الأستاذ معرفة دقيقة بمختلف الميكانيزمات المرحلية للتطور المعرفي و الإداركي ، و عليه أقترح عليكم النموذج المعدل لصنافة بلوم للمجال المعرفي :

التواصل الصفي كعلاج للبطء التعلمي أ د علي تعوينات

 التواصل الصفي كعلاج للبطء التعلمي

                                                                أ د علي تعوينات

مفهوم التواصل :

لقد أثبتت الدراسات أن 85 % من النجاح في تحقيق الأهداف يُعزى إلى مھارات التواصل و 15 % منه فقط تعزى إلى إتقان مھارات العمل. ولكي نتواصل مع الآخرين ببراعة لابد لنا من إتقان أساسيات التواصل، والقيام ببناء المكون الرئيسي للتواصل الفعال، وھو كسب المصداقية والثقة لدى الآخرين

هرم ماسلو للاحتياجات

 تتدرج الحاجات حسب أهميتها في شكل هرمي، ويتكون هذا الهرم من:

• الاحتياجات الفسيولوجية.
• احتياجات الأمان
• الاحتياجات الاجتماعية
• الحاجة للتقدير
• الحاجة لتحقيق الذات

الدليل المنهجي لأستاذ التعليم الابتدائي

الدليل المنهجي لأستاذ التعليم الابتدائي

تعديل و تلخيص من طرف عبد الحميد بوكردوس

مفتش التعليم الابتدائي لمقاطعة أقبو 2- بجاية

منقول بتصرف من دليل أستاذ التعليم الابتدائي للأستاذ صالح العياشي

لتحميل الدليل المنهجي لأستاذ التعليم الابتدائي

 الأسس البيداغوجية

المحور 1 : السلوكات المهنية العامة : 
 يطلب من الأستاذ أن يدرك أن الاستقامة والصدق والأمانة والعدل والحلم والحزم والانضباط والتسامح وحسن المظهر وبشاشة الوجه هي السمات الرئيسية التي يجب أن تطبع شخصية الأستاذ ، كما أن رقيبه الحقيقي ضميره اليقظ.

النمو اللغوي وتطوره في مراحل الطفولة المبكرة

النمو اللغوي وتطوره في مراحل الطفولة المبكرة 

 يتمكن الطفل ، بعد الولادة ، من التأثير في وسطه الاجتماعي ومن التواصل مع الآخرين عن طريق اللغه ولكي نتوصل إلى نمو قدرات الطفل على التواصل مع الآخرين ، منذ الولادة ، وحتى اكتساب اللغة ، واللغة هي وسيلة أساسية من وسائل الاتصال الاجتماعي، وخاصة في التعبير عن الذات وفهم الآخرين ووسيلة مهمة من وسائل النمو العقلي والمعرفي والانفعالي.
و سوف أقوم  بتتبع مراحل النمو اللغوي عند الطفل وأبين في كل مرحلة من هذه المراحل وسائل التواصل وكيف يتمكن الطفل من التأثير في الآخرين وأهمية كل مرحلة من هذه المراحل في النمو اللغوي .

طـرائق التدريس في ضوء المقاربة بالكفاءات

طـرائق التدريس في ضوء المقاربة بالكفاءات

مدخل :

إن التدريس بالكفاءات يعتمد على مقاربة منهجية، تجعل من المتعلم محور العملية التّعلمية، فهو يساهم في بناء كفاءات معينة، ويستثمرها في وضعيات إشكالية تواجهه، ومن أجل تحقيق ذلك ينبغي على المعلم أن تكون لديه القدرة على بناء المخططات، وأن يتحكم في المفاهيم الواردة في المناهج (كفاءة، محتوى، قدرة، مؤشر، هدف...) وأن يتعمق في فهم المناهج الدراسية، و الوثائق المرافقة لها، ودلائل المعلم، لأن ذلك يساعد على فهم الإستراتيجية التي بني عليها المنهاج بجميع مكوناته وعناصره، وأن يدرك الفروق الفردية بين المتعلمين، لأن ذلك يساعده على تكييف الوضعيات، وفق ما يسمح به المستوى العام للتلاميذ (المستوى المتوسط) ويجب " أن يدرك البعد المفاهيمي لبيداغوجيا الإدماج، ضمن سيرورة بناء الكفاءات أو تنميتها، ولا يجعل الحواجز المادية والنفسية بين المواد والأنشطة التي يتعامل معها التلميذ، لأن ذلك يعيق عملية الإدماج بين  المعارف والكفاءات، في شكلها الاستعراضي الأفقي، فيؤدي إلى عدم تحقيق الكفاءة المستعرضة"، وعليه أن يعتمد الطرائق الفعالة الملائمة للأنشطة والمواد المراد ممارستها وأن يراعي التدرج.

استراتيجيات التعلم في التحضيري

1 - تعريف التربية التحضيرية :

هي تربية مخصصة للأطفال الذين لم يبلغوا سن القبول الإلزامي في المدرسة (من 5 إلى 6سنوات).

كفاءات مهنية للمدرس

10 كفاءات مهنية للمدرس

1/- ينظم و ينشط و ضعيات التعلم   :

2/- يسير تطور التعلمات :

3/- يتصور و يقوم التدابير:

4/- يشرك التلاميذ في التعلم و في العمل :

5/- يعمل في مجموعة :

6/- يشترك في تسيير المؤسسة :

7/- يعلم الأولياء و يقحمهم في النشاط المدرسي :

8/- يستخدم التكنولوجية الجديدة :

9/- يواجه الواجبات و عوائق المهنية :

10/- يسير تكوينه الذاتي :

مهارة الاستماع

مهارة الاستماع 

    مهارة الاستماع من المهارات المكونة لتعلم اللغة ، و ذلك بسبب التسلسل الذي يسير عليه تعلم اللغة وهو : الاستماع ، ثم التحدث ، ثم القراءة ، ثم الكتابة .

التعلم باللعب

التعلم باللعب

أكدت البحوث التربوية أن الأطفال كثيراً ما يخبروننا بمايفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعباتوالألوان والصلصال وغيرها،ويعتبر اللعب وسيطاً تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيلشخصية الطفل بأبعادها المختلفة؛وهكذا فإن الألعاب التعليمية متى أحسن تخطيطهاوتنظيمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم،وقد أثبتت الدراساتالتربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسناستغلاله وتنظيمه.